Wydanie Specjalne
TEORIE I BADANIA Porównanie systemów oświaty w Polsce i w Ukrainie Kontekst prawny kształcenia uczniów ukraińskich Franciszek Szlosek NAUCZANIE I UCZENIE SIĘ DZIAŁAMY, WSPIERAMY, INTEGRUJEMY Perspektywa dyrektorów, pedagogów i terapeutów: Perspektywa nauczycieli: Z Elżbietą Brzeską-Walczak rozmawia Małgorzata Gasik: Perspektywa nauczycieli: Z Izabelą Rachowicz rozmawia Małgorzata Gasik: Perspektywa nauczycieli: Z Iwoną Teresą Bartosiewicz rozmawia Alina […]
Nr 4/2021. Rozumieć – Wspierać – Inspirować
Nr 3/2021. WEB 2.0 w edukacji
Nr 2/2021. Powrót do… przyszłości
Nr 1/2021. Uczeń zdolny
Edukacja wspierająca uczniów o zróżnicowanych potrzebach rozwojowych
WITOLD KOŁODZIEJCZYK „Bądźmy świadomi zarówno naszych zachowań, jak i zachowań uczniów, wartości i przekonań, wyboru reakcji na zachowanie i postępowanie innych. Weźmy za nie pełną odpowiedzialność, ale też pozwólmy uczniom ponosić konsekwencje ich własnych wyborów. Nie chrońmy, niech jak najszybciej zaczną rozumieć, że każda decyzja dotycząca zachowania, tego, co mówią i jak ze sobą rozmawiają, […]
Co nauczyciel nosi w swoim „plecaku”?
Do szkoły każdy – zarówno nauczyciel, jak i uczeń – wnosi swoje potrzeby, problemy, emocje, doświadczenia, a te z kolei oddziałują na zachowania. Nie uda nam się od nich odciąć. Nauczyciel nie może powiedzieć „dziś uczę, a nie wychowuję”. Czy tego chce czy nie, musi być również wychowawcą.W innym przypadku nie da rady niczego nauczyć. […]
Po pierwsze empatia
O emocjach, lękach i niepokoju powiedzieliśmy już dużo. Wszyscy staramy się minimalizować skutki
wciąż trwającej pandemii. Jak emocje przekuć w sztukę, jak sztuka może pomóc wyzwolić się
emocjom? O twórczej integracji, doświadczeniach procesu twórczego realizowanego z młodzieżą
w teatrze Garnizon Sztuki – teatr pozytywnych emocji z Grażyną Wolszczak rozmawia Barbara
Giża – nauczyciel konsultant ds. informacji pedagogicznej i promocji w Mazowieckim Samorządowym Centrum Doskonalenia Nauczycieli Wydział w Warszawie.
„Gdzie dialog nie może, tam… dramę pośle”
Drama procesualna jest jak opowieść, snuta tu i teraz, przez wielu autorów jednocześnie. To całogrupowy, improwizowany przez wszystkie osoby w tym samym czasie proces dramowy. Stąd drama procesualna jest metodą, która jest szczególnie przydatna w pracy z dziećmi, ponieważ dzieci łatwo identyfikują się z rolą, ich myślenie oparte jest na operacjach konkretnych, jeszcze nie abstrakcyjnych, […]
Multimedia i ich rola w nauczaniu fizyki
Autor: ELŻBIETA KAWECKAWSKA Nieustanny rozwój technologii informacyjno-komunikacyjnych powoduje pojawianie się nowych zasobów edukacyjnych do nauczania fizyki, tym samym rosną też oczekiwania użytkowników. Ogromna liczba multimediów powoduje, że czasem trudno znaleźć te najbardziej odpowiednie przy realizacji określonych tematów, przy tym takie, które wnoszą wartość dodaną. Dużą rolę mają tu do spełnienia nauczyciele akademiccy i metodycy fizyki. […]
